Последний зачётный урок

Сегодня я проводила свой последний урок в 8 классе. Урок прошёл практически без дисциплины, дети все уже расслаблены и настроены на каникулы им уже не хочется ни чего делать. Про этот урок я могу сказать: "прошёл и слава богу!" конспект урока представлен в таблице

Приложение№1

1. Логика - это ...

наука о формах и способах мышления 
наука об устройстве компьютера
наука о формах рассуждений

2. Форма мышления, фиксирующая основные признаки объекта - это ...

высказывание
понятие
умозаключение

3. Форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о свойствах реальных объектов - это ...

умозаключение
высказывание
 понятие

4. Может ли быть высказывание выражено в форме вопросительного предложения?

да
нет 
в зависимости от постановки задачи

5. Совокупность сущетсвенных признаков объекта составляет 

объем понятия
содержание понятия
относительная истинность высказывания

6. В результате какой логической операции образовано сложное высказывание, если оно истинно только тогда, когда истинны все входящие в него простые высказывания?

логического сложения
логического умножения
логического отрицания

7. В результате какой логической операции образовано сложное высказывание, если оно истинно только тогда, когда истинно хотя бы одно из входящих в него простых высказывваний?

логического сложения
 логического вычитания
логического умножения

8. Конъюнкция - это ...

логическое сложение
логическое умножение
логическое отрицание

9. Инверсия - это ...

логическое сложение
логическое умножение 
логическое отрицание

10. Количество строк в таблице истинности зависит от:

количества логических операций
количества логических переменных
количества логических операций и переменных

11. В результате какой логической операции образовано сложное высказывание, если оно ложно тогда и только тогда, когда из истинной предпосылки следует ложный вывод?

дизъюнкции
импликации
эквивалентности

12. Как записать составное высказывание в форме логического выражения: "Число делится на 5 без остатка тогда и только тогда, когда оно заканчивается на 0 или на 5"?

А или В <--> C
A <--> В или С
А --> В или С

13. Высказывание не может быть одновременно истинным и ложным. Это формулировка 

закона двойного отрицания
закона тождества
закона непротиворечия

14. Записать в форме логического выражения закон "Высказывание может быть либо истинным, либо ложным, третьего не дано".

А и не А = 0
А или не А = 1
А и не А = 1

15. По закону де Моргана не (А и В) = ...

не А или не В
не А и не В
не (А или В)

16. Какие логические выражения называются равносильными?

у которых последние столбцы таблиц истинности совпадают
если они оба истинны или оба ложны
если в них используются одинаковые логические операции

17. Для какого имени истинно высказывание:¬(Первая буква имени гласная ->Четвертая буква имени согласная)?

ЕЛЕНА
ВАДИМ
АНТОН 
ФЕДОР

18. Какое логическое выражение равносильно выражению ¬ (А \/ ¬B)?

A \/ B
A /\ B
¬A \/ ¬B
¬A /\B

Последний урок в 10 классе

Урок начался как обычно с отметкой отсутствующих, а затем учитель спросила у учащихся:какие вопросы возникли при изучении новой темы, кому что не понятно и провела опрос.
 приложение №1

урок в 10 классе

Дата	Анализ деятельности	Вид деятельности
20.03.2012	Наблюдение и анализ урока по теме: «Логические основы устройства компьютера»	Урок начался как обычно с отметки отсутствующих, затем учитель назвала тему урока и приступила к его объяснению. Изложение теоретического материала происходило при помощи проектора и доски. Рассматривались  основные логические операции (конъюнкция, дизъюнкция, инверсия) их схемы и таблицы истинности. Далее учитель задала вопрос: Для чего необходимо уметь строить логические схемы? Дети высказывали свои мнения. Обстановка в классе спокойная, ученики чувствуют себя свободно, не боясь высказывать свои мнения. После того как ответили на вопросы, перешли к практике, пробовали решать задачи. Домашнее задание было выучить теоретический материал по данной теме и потренироваться решать задачи.

9 класс 4 урок

Сегодня в начале урока учитель  озвучила оценки за самостоятельную работу и все ошибки, и их сразу разбирали все вместе. Затем перешли к изучению новой темы.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
19.03.2012	Наблюдение и анализ урока в 9 классе на тему: «основные параметры электронных таблиц»	Подготовка учащихся к работе на занятии. Повторение опорных понятий, для усвоения новой темы. Максимальное использование учащимися самостоятельности в добывании знаний и овладение способами действий. Далее учитель объясняет и показывает основные параметры в таблице и в конце урока для закрепления материала учитель спрашивала у детей: Для чего предназначена электронная таблица? Что представляет собой? Что обозначают строки электронной таблицы?  И предлагает детям создать такую таблицу и придумать задачу и произвести расчеты. Учащиеся расселись за компьютеры и начали выполнять задания. Дети вели себя спокойно и были внимательны обстановка в классе спокойная.

9 класс 4 урок

Сегодня в начале урока учитель  озвучила оценки за самостоятельную работу и все ошибки, и их сразу разбирали все вместе. Затем перешли к изучению новой темы.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
19.03.2012	Наблюдение и анализ урока в 9 классе на тему: «основные параметры электронных таблиц»	Подготовка учащихся к работе на занятии. Повторение опорных понятий, для усвоения новой темы. Максимальное использование учащимися самостоятельности в добывании знаний и овладение способами действий. Далее учитель объясняет и показывает основные параметры в таблице и в конце урока для закрепления материала учитель спрашивала у детей: Для чего предназначена электронная таблица? Что представляет собой? Что обозначают строки электронной таблицы?  И предлагает детям создать такую таблицу и придумать задачу и произвести расчеты. Учащиеся расселись за компьютеры и начали выполнять задания. Дети вели себя спокойно и были внимательны обстановка в классе спокойная.

Третий зачётный урок в 8 классе

Сегодня я проводила свой третий урок в 8 классе конспект урока в таблице.

9 класс

Сегодня уроков у 9-10 классов не было, дети ездили  на соревнование между школами по баскетболу, хочу похвалиться, что моя школа заняла 2 место из 3.

11 класс 3 урок

Сегодня урок вела я, но это был мой не запланированный урок, так как учитель отсутствовал на уроке и пришлось его вести мне. Целый урок мы решали задачи из ЕГЭ. 

урок в 10 классе

Урок начался с повторения изученного материала, затем начали изучать новую тему: "Логические основы построения компьютера" Учитель проводит урок в виде беседы, демонстрируя при этом презентацию. далее учитель задал некоторые вопросы на повторение: что такое логика??

какие значения могут принимать логические функции?? Что является основой системы счисления?? После того как ответили на вопросы, ученики работали с учебником самостоятельно.

Домашнее задание было дано из учебника: рассмотреть таблицу одноразрядного двоичного сумматора через таблицу истинности.

На уроке дети чувствуют себя спакойно у них свободный стиль общения.

9 класс 5 урок

Сегодня урок начался как обычно с приветствия и отметкой отсутствующих. Затем  учитель напомнила детям, что сегодня будем писать самостоятельную работу, но перед тем как её написать мы с вами повторим и разберём, что не понятно, ученики задавали вопросы,после того, как учитель ответил на все вопросы она попросила меня раздать всем листочки с самостоятельной работой.                              Приложение 1.

Приложение1

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация» (9 класс ). 

1.  Какие пары объектов не находятся в отношении "объект -  модель"?

 А) компьютер - его фотография;  

 Б) компьютер - его функциональная схема;

 В) компьютер - его процессор;

 Г) компьютер - его техническое описание.

2.  Информационной моделью, которая имеет иерархическую структуру является ...

 А) файловая система компьютера;  

 Б)  расписание уроков;

 В) таблица Менделеева;

 Г) программа телепередач.

3.  Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?

 А) формула химического соединения;  

 Б) формулы равноускоренного движения;

 В) формула химической реакции;

 Г) второй закон Ньютона.

4. Информационной моделью, которая имеет сетевую структуру является ...

 А) файловая система компьютера;  

 Б) таблица Менделеева;

 В) генеалогическое дерево семьи;

 Г) модель компьютерной сети Интернет.

5. Информационной (знаковой) моделью является …

 А) анатомический муляж;  

 Б) макет здания;

 В) модель корабля;

 Г) химическая формула.

6. В информационных моделях разомкнутых систем управления отсутствует ...

 А) управляющий объект;  

 Б) управляемый объект;

 В) канал управления;

 Г) канал обратной связи.

7. Какие из приведенных ниже определений понятия «модель» верные? Отметить все правильные на ваш взгляд ответы.

А) модель - это некое вспомогательное средство, объект, ко­торый в определенной ситуации заменяет другой объект;

Б) модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования;

В) модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определенным парамет­рам - подобно функционированию реального объекта;

Г) модель некоторого объекта - это другой объект (реаль­ный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, он обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

8. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предло­женного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его ...

А) описание;

Б) точное воспроизведение;

В) схематичное представление;

Г) преобразование.

9. Какое из утверждений верно?

А) информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны;

Б) информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.

10. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?

А) нет, без моделей никогда не обойтись;

Б) да, иногда, например, генетическая информация;

В) да, чаще всего знания передаются без использования ка­ких-либо моделей.

11. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?

А) нет;  Б) да.

12. Какие из приведенных ниже моделей являются вероятност­ными? Выбрать три правильных ответа.

А) прогноз погоды;

Б) отчет о деятельности предприятия;

В) схема функционирования устройства;

Г) научная гипотеза;

Д) оглавление книги;

Е) план мероприятий, посвященных Дню Победы.

13. Правильно ли определен вид следующей модели: «Компью­терная модель полета мяча, брошенного вертикально вверх, - динамическая формализованная модель, имитирующая поведение данного объекта»?

А) нет; Б) да. 

Второй зачётный урок в 8 классе

В воскресенье моя школа училась за пятницу, так как с8 по 10 были выходные.
Мне по прежнему было страшно, в следующий раз думаю что этот страх пропадёт
Урок начался как всегда с приветствия, затем я отметила тех кто отсутствует.
https://docs.google.com/document/d/19h7NusJiU4sklwPIaJzsYQZHS2ZiEPeF25x62p1cn3w/edit

11 класс 3 урок

Урок начался с организационного момента, разбора сложных заданий из ЕГЭ вместе с учителем. Затем каждый решал свой вариант самостоятельно. В конце урока учитель начала проверять задания, а у кого были затруднения, то выходили к доске и решали вместе.На дом учитель дала задания из егэ.

урок в 10 классе

Тема: обработка числовых данных в Excel.

Урок начинается с приветствия, затем учитель даёт детям задания: решения задач в "Универсальной текстовой оболочке". Учащиеся работают за компьютером. Учащиеся работают с Excel? boen "число жизни", учитель объясняет и помогает тем, у кого есть затруднения. А  один ученик сидит за учительским компьютером и выполняет задание, которое высвечивается на доске, и остальные повторяют за ним. Учащиеся были заинтересованы на уроке, поэтому хорошо справились с работой, и каждый нашёл своё число. На уроке была не очень спокойная обстановка, так как компьютеров мало, а учеников много и они все по очереди выполняли задание те кто сделал начинали разговаривать.

9 класс 4 урок

Урок начался как всегда с приветствия, затем проверки отсутствующих.Далее уитель дал детям план урока. Тема урока Моделирование и формализация. Дети повторили предыдущее: виды моделей; этапы моделирования; графики функций; построение математической модели. И тем самым они подошли к изучению нового.Когда учитель объяснила материал, то урок уже подошёл к концу и учитель дала на дом домашнее задание. Подготовиться к самостоятельной работе хорошо знать материал.

Первый зачётный урок

Ураааа! вот и провела я свой первый урок в 8 классе!! перед началом урока мне было очень страшно,но ни чего всё прошло успешно.Мне не понравилось то, что ученики чувствуют себя на ровне со мной, в том плане что мы почти ровесники и поэтому они были очень раскованны.Вели себя очень свободно.

В общем мне понравилось быть в роли учителя.Дети легко вступали со мной в диалог, урок прошел быстро что даже и не ожидала, что так быстро все пройдет.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=135cf372695607aa&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3Db452062ef2%26view%3Datt%26th%3D135cf372695607aa%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26realattid%3Df_gza1l4qt0%26zw&sig=AHIEtbQtcWzzlKwA8zc_qqJRB7P-4ScL8w&pli=1

9 класс 4 урок

Класс	Вид деятельности	Анализ деятельности
1.03.2012 11 класс	Наблюдение и анализ урока в 9 классе. Тема урока: «HTML»	Урок начался с приветствия, затем начали  повторять  пройденный  материал. Учитель задавала вопросы, а ученики на них отвечали.  После того как повторили, начали изучать новый материал. Наглядной информацией было для новой темы – презентация. На слайды были вынесены теги и их предназначение. И в конце урока для закрепления материала учитель раздал практическое задание, ученики расселись за компьютеры и начали выполнять задания. Очень интересно было наблюдать за детьми, т.к. в классе работают всего 4 компьютера и пятый – учительский.